言人言语，释人释义。但想要真正理解至深处，或思想或文学，都离不开成语的拐弯抹角。成语是中国传统文化的珍贵遗产，既反映了中华文化的历史和民俗，也蕴含了丰富的哲理和人生道理。在教育中，成语教学具有深厚的文化底蕴和教育意义。然而，如何让大学生体悟成语背后的内涵，激发其人格力量，成为一项亟待解决的问题。
学院派教育注重学识的传承和积累，学习的过程是机械模仿和死记硬背。这种传统主义教育虽然为学生提供了丰富的知识和技能，但却无法激发学生的情感和思维。端坐于教室之中，枯燥的课堂让学生感到疲惫和困惑，而由此不得出的结论是，教育的积极性和生命力都大打折扣。为了改变这种状况，我们需要更注重学生的个性和情感方面，让成语教育成为人格力量的奠基之石。
首先，让成语教育激发学生的情感力量。成语中的很多词语是具有感情色彩的，如几人欢笑、涕泗交流、亲密无间、并肩作战等。教师在讲解这些成语时，可以通过一些故事或生动活泼的课堂情境，让学生产生强烈的情感联系和共鸣，激发学习成语的兴趣和热情。同时，教师也可以配合一些材料，如名人名言、诗歌、歌曲、影视剧等，以生动的形式将成语和生活、时代联系起来，引导学生感受其内在的情感、思想和意义。
其次，让成语教育也能激发学生的思维力量。成语中的很多词语都是寓言和比喻，既有文化传承的价值，也有启示人的宝贵精神财富。教师应该以成语教育为纽带，引导学生思考人与社会之间的相互作用、人与人之间的相互理解、自我与他人之间的反思和认知，进而实现人的全面发展和自身的美好情感。同时，成语教育还可以启发学生的创造性思维和创新意识，通过独立思考、多方模拟、切实践行，实现自我实现和创业发展的目标。
最后，通过成语教育激发学生的文化力量。成语作为中国传统文化的重要组成部分，是了解和体验中国文化的主要途径。教师在讲解成语时，可以为学生介绍中国传统文化的背景和文化内涵，以扎实的文化底蕴提升学生的文化自信。同时，可以搭配一些文化显示工具，如音乐、绘画、舞蹈、戏曲等，让学生更深刻的领略成语背后的文化价值，培养学生的文化修养和审美情趣。
总之，成语教育不仅是一种语文教育方式，更是一项培育学生人格力量的重要途径。通过激发学生的情感力量、思维力量和文化力量，我们可以让学生真正地感受到这门语文课的重要性，让他们具备正确的人生态度和文化素养，成为具有理性思维和感性情感的完整人格。这不仅是推进素质教育的需要，更是实现民族复兴的必然要求。
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