在教育孩子的过程中，杀鸡取马的教育方式屡见不鲜。无论是老师还是家长，都可能使用这种方式来教育孩子。然而，杀鸡儆猴的行为是否得当，这引起了广泛的讨论和争议。
杀鸡儆猴这一辞汇的意思本来是以牺牲一只鸡来警告其它的猴子，借以表现出杀一儆百的威力所在。在教育中，杀鸡儆猴的行为往往是家长或老师为了警告、惩罚孩子而采取的一种手段。例如，当孩子考试不及格时，家长会用惩罚的方式来警告孩子，如果不好好学习就会像一只被宰杀的鸡一样，没有出路。
对待孩子习惯不良的这种行为，我们不得不怀疑其教育方法是否得当。在使用这种方式时，我们需要考虑的是儆所示的威力，还是要警告孩子以达到心理教育的效果。
首先，对于学生习惯不良的情况，家长或老师应该多问询孩子，发现问题，开展沟通，用耐心与爱心引导，这是塑造学生自我意识和自我形象的前提条件。
其次，家长或老师应该注重新的想法，切忌在教育中使用杀鸡儆猴的方式。因为当学生受到惩罚时，不仅没有达到预期的效果，还会产生反效果，从而导致学生更加习惯不良的行为。
教育是一种彼此相互信赖和理解的关系。当家长和老师能够充分了解孩子并尊重孩子本身的需要和信仰时，他们会产生一种前所未有的理解和理念。不适当的杀鸡儆猴教育方式，只会让孩子更加异化，让教育成为孩子成长道路的一道可怕拦路虎。
因此，家长或老师应从基本的人性还原教育出发，将学生看成是有他自己的思维和行为的独立人格。把耐心和爱心放在首位，减少无意义的“谴责”，用严肃和真诚的态度，告知学生的错误和不足，并引导学生去理解自己，总结自己的错误，并制定自己的计划，让学生逐渐形成自我学习的意识，掌握自我规划和管理的技能，从而达到培养学生健康自信的方针。
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