近年来，教育世界的发展越来越快，各种新的课程、新的理念逐渐被应用到各个教育阶段中。虽然这些创新让教育更加多元化，但教育品质的根本问题是否得到解决，是我们应该思考的。
我们有许多同学，他们学习成绩优异，可以说是班级的佼佼者，但在生活中却缺乏基本的品德修养。他们往往自私、懒惰、不负责任，缺乏对社交礼仪的基本了解。同样的，我们也有很多毕业后从学生到员工的转变相当困难，他们在工作中常常没有良好的承诺、缺乏领导力和合作精神，甚至有的人不遗余力地攀比和抢功。
这种“实力强，品德弱”的人，在日新月异的现代社会中又该如何发挥自己的作用呢？今天，我们要说的，正是针对这个问题。
首先，我们需要重新思考教育目标。传统意义上的教育目标往往目标单一，注重学生成绩而忽略了品德的培养。然而，在当今的社会环境中，人们需要有更综合的能力来应对未来的挑战。因此，为培养人才，同时也需要注重品德教育。例如，在某些高校举行的“大学生党员”，除了培养学生的学术技能，还重视传递社会主义核心价值观。
其次，我们应该让品德教育渗透到每一个教育环节。品德教育不应是一个简单的课程，更应该融入到所有的教育环节中。学生在学校时应不断接触到各种形式的良好品德行为和实践，让他们从平凡的日常开始，逐渐形成不同的价值观念和责任感。老师家长应该起到带头作用，注重自身的言行举止，成为学生良好品德的榜样。
再次，我们应该给予品德教育更高的地位和积极推进。品德教育和素质教育一样，都是一种全面、综合性的教育，是教育的重要组成部分之一。我们应该积极推动品德教育走进课堂，走向学校，走向社会，促成品德教育与职业教育的有机结合，以形成更适应现代社会需要的综合人才。只有如此，我们才能享受和借鉴中国优秀传统文化并力所能及地发扬其精粹。
当然，这些都是重要的推进方向。但是，要让品德教育真正发挥作用，需要更先进的技术、更丰富的实践落实。而我们防拐入虚伪、拐弯抹角的名义中，把品德教育局限于于言必行、身教言传的单向推导中，这也许会成为我们阻碍品德教育发展的阻碍。
总之，我们提出了与时俱进的品德教育观念，并以具体措施和实效来化解其中的基础性问题。只有让所有人具有健康的社交关系，才能真正提高我们的综合能力，为未来的难题做好准备。
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