家长和老师都希望孩子是乖巧的、好学的、自我约束的，但是，现实情况往往与这些期望并不总是一致的。在孩子的成长过程中，他们会犯错，会违反规定，会有“姗姗来迟”的表现。对于这种情况，家长和老师该如何应对呢？
首先，我们要明确，“姗姗来迟”不等于孩子的坏习惯，他们只是在接受新社会价值观和规范时存在适应和缓冲的过程。如果家长或老师要求神经过紧，一错就怒火中烧，会给孩子的成长制造很大的障碍。我们应该给孩子一些宽容和耐心，协助他们逐步理解规则和纪律，引导他们逐渐习惯社会交往及行为的规范。
其次，家长和老师需要更好地观察和交流。孩子犯错误多半是因为对规定的不理解甚至是模糊，或者是因为家长的管控不够到位等，这时候应该积极与孩子交流，听取他们的想法和理解，并在与孩子协商的基础上明确规定和标准。对孩子即便是轻罚也要公正，不能采用体罚等暴力手段，尽量和孩子进行沟通和交流，建立感性的信任和理性的教育关系。
再次，我们要尊重孩子犯错的权利。孩子提供了犯错的机会，这是他们的成长阶段必经的事情。作为教育者，我们应该借助此机会指导他们更好的学习方法、人际交往规范，帮助他们理解犯错的后果和责任，让犯错变成对孩子的成长和完善的帮助。
最后，我们应该教育孩子自我约束和自我管理的能力。这是一个持久而艰苦的过程，但是教育者必须始终坚持，发现孩子的弱点、自制力差、控制欲欠缺等问题，及时给他们指导。可以从孩子的生活与学习游戏中开始，在小事上训练孩子的自制和管理能力。
总之，“姗姗来迟”并不是孩子坏习惯，我们应当以宽容和耐心对待孩子，教育孩子遵守纪律和规矩的重要性。在孩子的成长过程中，我们要借助“姗姗来迟”的机会，帮助孩子逐渐掌握自我规范、自我约束和自我管理的能力，让孩子在健康成长的道路上越走越坚定、越走越远。
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