自古以来，我们都在强调“三分靠天注定，七分靠勤奋努力”。可是，在现实生活中，许多人却总是沉迷于“马后炮”行为中，不以主动思考和预判行动的后果为先，等到事情出问题时再来想办法。这种状态在社会各个领域中屡见不鲜，然而在教育领域中，这种失衡却更加致命。于是，本文将从什么是马后炮、马后炮的危害和如何应对马后炮三个方面来谈一下马后炮对于教育的影响。
一、什么是马后炮？
我们来看一下“马后炮”这个词的由来。“马后炮”最早是用于形容清末时期一种特有的军事策略，在作战时将机动部队暗中埋伏于敌后，当敌人被正面部队钳制住时，突然袭击敌人，从而掀起全面反攻。后来，“马后炮”就演变成一种贬义词，表示指事后聪明，事前却糊涂的行为。
在教育领域中，马后炮的表现主要体现在四个方面：
1. 计划不周：即没有做足前期的调研和分析，事先没有做好规划，就立马上手去干，导致事后出现大问题。
2. 不负责任：即虽然明知自己的行为可能存在风险，却不想去考虑责任和后果，随意地做出决策。
3. 容易冲动：即小时候不理智的行为。平时“干好事不留名”的人，在面对冷漠的态度或者大屠杀般的批评时，便会做出一些让自己后悔的事情。
4. 无自制力：即以短时间的愉悦感作为自我安慰的行为，比如暴饮暴食、打游戏等等，不仅增加了未来的负担，还可能伤身。
二、马后炮的危害
在教育领域中，“马后炮”给我们带来的损失是不可估量的。这里，我们就着重谈谈马后炮的危害。
1. 浪费时间：有了“马后炮”，我们不但付出了很多的时间和精力，还错过了很多与健康和美好有关的机会。
2. 无法保证教学质量：马后炮的行为，要么没有经过充分的调研和分析，要么根本就没有完整的计划。面对这样的教学情况，即使教师很尽力，也难以确保学生的成绩。
3. 对学生的伤害：如果学生在上课过程中遭遇到教师的马后炮，那么他们一旦产生焦虑情绪，就有可能对自己的认知和情感发展产生负面影响。
三、如何应对马后炮
既然有了马后炮，那么我们应该怎样应对呢？暴走打电话不是有效的应对方式！
1. 讲求实际：马后炮行为的本质是产生了误解或缺少信息，如果我们要纠正这个问题，就要抓住实际，做好监督和规划，详细制定最终实现目标的方案。
2. 严格把关：在光明磊落的教学活动中，一旦发现学生的焦虑情绪出现了，教师应该保持住安全的距离，不过度压迫。
3. 注意个人积极性：不少人会因为教学变动而焦虑，失去信心。教师应该注意到这个情况，帮助学生挖掘自身优势，鼓励他们根据自己的分析，在教学前的计划性更近一步。
结语
面对当下马后炮泛滥的局面，教育领域的管理者和教师们应该利用每个舞台上的微光，共同引导孩子规范自己的行为，深化人们对“只在红沙区，活到老学到老”的理解。更重要的是，在实践中总结经验，制定长远的规划，朝前进的标杆不断前进，共同迎接“新时代，新思维”的挑战。
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