5月25日，一则教师踢拽学生的监控视频在网络上引发热议。5月26日，福建泉州德化县教育局发布《情况通报》称，已对这名编外合同教师进行批评教育并将其解聘。
一名成人对孩子采取明显不当的暴力行为，监控视频的内容令人不适与不安。画面中，正在走廊玩耍的女生向背后甩手，无意间甩到了边玩手机边往前走的怀孕老师肚子上，老师随即踹了女生一脚，大力地扯她的领子把她往教室里拽。从视频可以看出，女生背对老师肯定不是故意的，甩手的力气也没有多大，但老师却起了飞脚拽走女生，成年人对孩子天然存在着体力优势，成年人对孩子的泄愤式暴力行为，着实令人恐惧。
而令人产生不安的，还有一名教师以自身的权威对学生带来的压迫感。当这名老师踢踹女生时，路过的学生们眼中流露着惊恐，有几个同学都加快脚步赶紧绕开两人匆匆离开。这些孩子当时是什么样的心情？害怕自己成为下一个被暴力对待的对象，还是庆幸自己没有无意中成为这个受害者。这样的暴力行为又会对他们产生怎样“言传身教”的效果？
事件发酵的次日，当地教育局已给出回应及解聘的处理结果。也许是这起在课堂之外的教师施暴行为过于明显，又或许是编外合同制教师的身份减小了解聘的难度，最终的处理结果被普遍认为是足够严格且合理。然而，快速的回应与处理的严格本身，不应当终结关于“暴力教育”的探讨。
说到“暴力教育”，大部分的讨论集中在“体罚”。近年来，关于教师的“处罚权”与行为失范问题已有了相对广泛的讨论。例如，本月中，有另一则网传视频显示，徐州一中学老师实施体罚，让学生在操场上跪地爬行。教育局调查后指出，是老师在教育两名翻越校园护栏的学生时采取了错误的惩罚方式，对老师进行了停职调查。对这一案例的讨论也与近年来的其他“体罚”相关案例一样，尽管仍有部分人认同“棍棒教育”的原理，并信奉老师可“适度体罚”，但大多数人都认同以文明为准绳的教育方式，才能有助于学生的身心健康成长。
值得注意的是，“暴力教育”并不止于“体罚”，还有更多精神暴力行为值得关注与探讨。在近年来得到诸多关注的校园霸凌问题上，已有不少人以亲身经历作为案例，指出霸凌不仅存在于学生与学生之间，更存在于老师与学生之间。老师基于权威地位和成人的体力优势施加于学生身上的霸凌行为，除了明显的“体罚”，还有带有侮辱性质的罚跪，更容易被忽略的带头孤立与言语侮辱，尤其是后者这种在画面上不留痕迹却会对学生产生负面心理影响的精神暴力，是很容易被忽视的。教育理念在不断发展，这种被忽视的精神暴力，更为隐秘却可能对学生产生更长远的恶劣影响，应当受到足够的重视。
踢拽学生的老师被辞退，对“暴力教育”讨论却不应止步于此。如何尽最大可能减少老师基于权威地位施加于学生的“暴力教育”，无论是体罚还是精神暴力，值得探讨与关注。
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