作为一名教育工作者，我们时常需要在教学过程中使用各种方式来激发学生的学习热情和积极性。其中，威逼利诱是一种常见的教学手段，但是这种方法是否恰当，是否能够真正帮助学生成长，值得我们深思和反思。
一、从学科视角看教育中的威逼利诱
初始阶段的教育，基本上都以记忆为居多，而在记忆的教育过程中，威逼利诱可能很常见，老师们可能会使用糖果、游戏等喜欢的物品来鼓励学生去记忆。这样似乎很有成效，但是细想起来，这种记忆方式的长期效果可能并不好。学生会因为单纯地追求奖励而忽略学习过程中的思考和感悟，这一点也就是近年来流行的“应试教育”的毛病所在。
而教学过程中的威逼，则可能是因为学生因不理解或不想做而导致的。这时候，教师也可能会选择威逼这样的教育方式。但是，虽然威逼可能能让学生完成任务，但这只是暂时性，只是“给鱼不如教人钓鱼”，这样式的教育只会影响学生成果的增长，长期来看，会对学生严重的心理和身体造成伤害。同时，威逼学生完成任务的做法，还无形地培养了学生不学习的品质，这样，学生的学习兴趣和积极性就会慢慢地丧失。
二、威逼利诱的问题及解决方案
威逼利诱本身所引发的问题，需要寻找其核心，即学习动机。学生们学习动机不足，才会导致学生的不愿做、不想做，才会导致老师的威逼利诱。针对这个问题，我们应该首先改变教学模式，从“为了成绩而学”到“为了发现自身的兴趣和潜能而学”，这样才能激发学生从内心产生的兴趣，为学习产生长久的动力。同时引导学生去发现知识和学科的乐趣和奥秘，熏陶他们去思考和探索，培养他们的探究精神。
除此之外，还能从以下几个方面入手：
1、激发自主学习的动机。对于基础较好的学生，可以放手让他们自己完成任务，这样他们才能发现自己的兴趣和爱好。
2、调整教学方法。进行趣味性的教学方式、让知识融合到生活中，能让知识从记忆转化为理解。
3、改变教学态度和语言。教育是一种沟通，要让学生在一个轻松的氛围里更好地接受知识。
4、建立精英榜样。建立优秀学生的榜样，能够让学生成为更好的自己。
三、营造积极的教育氛围
除去上述方式，还要重视心理辅导。针对学生在成长过程中遇到的问题，鼓励学生敞开心扉，将问题说出来，从而更容易解决心理问题，促进内心成长。而对于教师来说，则要提升教育素养，应该将学生的成长作为自己的使命和责任，在课堂上、在内心中潜移默化地培养学生，对学生负起担当有力之责，信心和责任感才能更新，从而才能更好地教育下一代。
此外，还可以鼓励学生去积极参与课内外活动，为学生搭建正确、积极的社交平台。
综上所述，威逼利诱虽然在教学中有时会有短期效果，但长期来看，只会影响学生的学习热情和积极性，给学生的身心健康带来隐患。我们应避免使用此种方法，而应以产生内在动力为主，让学生在探究和发现中找寻自己的热情与方向，真正做到教育以人为本。
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