教育中的“水火不容”表现在很多方面，其中教育目标和教育方法是最为突出的两个方面。教育目标是指教育的最终目的所在，可以是培养人才，也可以是传承文化；教育方法则是指教育活动的内容和方式，可以是启发式教育，也可以是命令式教育。
在教育目标方面，水火不容主要表现在应试教育和素质教育之间。应试教育是指以考试成绩作为评价指标的教育方式，这种教育方式追求的是知识的量化和严格性。而素质教育则是一种以人的素质和能力为核心，注重学生全面发展的教育模式。应试教育和素质教育一直处于相互对立的关系中，应试教育看重成绩而忽视学生的全面发展，而素质教育强调的是学生的全面素质和能力，但是由于其无法量化，所以难以被公认和接受。
从教育方法的角度来看，“水火不容”主要表现在启发式教育和命令式教育之间。启发式教育是一种以启发为主要特点的教育方式，这种教育方式通过鼓励学生自主探究和独立思考，来培养学生的创新意识和创造力。而命令式教育则是一种以强制为主要特点的教育方式，这种教育方式通过强制学生服从教师的命令，固定的教学方法，来实现教学的目的。
教育中的水火不容往往导致深远的影响。面对这种情况，解决方法是在教育目标上，应该推崇素质教育，将学生健康发展放在第一位，而对于教育方法，启发式教育配合命令式教育，二者相结合，以适应不同学生的需要。
总之，在教育方面，“水火不容”的现象是常见的，解决方法不是一蹴而就的，需要不断探索和完善，另外，对于学生而言，无论是应试教育还是素质教育，无论是启发式教育还是命令式教育，都应该注重学习方法的培养，学会主动获取和处理信息，以适应日益发展的社会和未来的就业压力。
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