爱的边界
只要有功利，就会有巨毒
作者：糖樱拙见
十多年以前，我在一所中学教书，任班主任。某天，有一家长来到我的住所，与我沟通和商量对其小孩的教育问题。我们交谈很久，讲了很多具体的问题。临别时，他起身后，又神秘地我对讲了几句意味深长的话，大约是说其小孩将来定有大作为、大出息，我们这些人，包他当父亲的和我这个当老师的，将来都会因与其有这段或为父、或为师的缘分而沾光，意即要我对他的小孩多一些心思与关照。
那段时间，我正在为晋升职称而撰写论文，我准备的论文题目是《皮格马利翁效应》，当时正处腹中无货的境况。因而，当这位家长讲出那些话时，我立即意识到：这是一位很有心用有家长，懂教育学、懂心理暗示、懂皮格马利公翁效应，他是在利用皮格马利翁效应影响我的行为，从而影响他孩子的未来。
在我们中国，普天之下，像这样的家长父母还有很多，他们望子成龙，方法质朴，做于无形。虽然，他们文化水平不高，没有学过教育学与心理学，不知道皮格马利翁效应为何物，但是他们对教育规律及技巧运用，却不逊色于我们这些专业老师。
送这位家长出门，望着他离去的背影，我突然想起了我的母亲。我母亲这一辈子，给我讲过两个故事。
故事一：我要读书。在我少年时代的记忆中，母亲总是会不断地向亲朋好友、街坊邻居讲述这个故事。是说有一个小孩，到了读书的年龄，但是他到学校报名时，因年龄还差几个月，而未获准报名，但是他没有接受这个结果，没有离开，而是守着报名的老师，等老师报完了名要回家，仍跟着老师，于是老师问他：“你要做什么？”他说：“我要读书。”老师一番劝说后，他仍默不作声地跟着，老师无奈，只得对他说：“你明天来学校吧。”这样小孩得以读书。这故事中的小孩就是我，然而这个故事中的事情，是否真实发生过、具体是怎样回事，到现在我已经记不清楚了。
故事二：双黄鸡蛋。在我高中毕业的时候，临近高考没有几天了，学校已经停课。一天清早，我起床后来到厨房，母亲正在洗菜煮饭，她用围腰裙揩干湿手，从冒着热气的蒸笼中取出蒸熟的馒头递给我，高兴地对我说：“昨晚我做了一个梦，梦到我们家的母鸡生下一个双黄蛋，我还从来没有做到过这样的好梦。”我说：“妈，什么是双黄蛋，你看到过吗？”母亲说：“就是一个鸡蛋里有两个蛋黄，我小的时候在老家看到过。”我嘴里嚼着馒头离开厨房，心里在想：这双黄蛋到底是个什么样子，难道与我高考有关？那一年，高考分数公布出来，我的成绩比以往进步了很多。
这位家长的来访，让我想到了很多事情。为我所写的论文增添了不少事例和观点。这位家长讲的故事，以及我母亲讲的故事，这些都是人们运用皮格马利翁效应的典型事例。
皮格马利翁效应，源自一则古希腊神话故事：皮格马利翁，是塞浦路斯的一个国王，他用象牙雕刻了一个美女，在此过程中他倾注了全部心血及感情，并且最后爱上了这尊少女雕象；此事感动了爱神阿芙罗狄忒，于是爱神赋予这尊雕象以生命力，让它变成一位鲜活的美女，最终这位开美女嫁给了皮格马利翁。
美国心理学家罗森塔尔受此启发，做了一个实验：他带领工作人员来到一所小学，通过心理检测，确定了一份最有发展前途的学生名单，交给校方，要求校方暗中观察记录这批学生的情况；8个月后，他们再次来到学校，发现名单中的学生成绩进步很大，且各方面表现都很优秀。其实，他的那份名单，是随机抽选出来的。
这就是著名的罗森塔尔实验，其反映的心理现象，被称为皮格马利翁效应，或称罗森塔尔效应。
然而，在如今的中国，社会很浮躁，人们对皮格马利翁效应的运用存在较多误区。我们这一代人，对待子女的态度，远不如我们的父母对待我们那样真爱与无私。我们这一代人，在给予子女的爱中，混杂了太多的自私与功利。以下为因那位家长的来访而引发的自我反思。并成为我那篇论文的主题。
中国的教育工作者或者励志大师们，总是喜欢用皮格马利翁效应作为证据事例来劝导和说服人们，要对孩子加多鼓励、赞赏和表扬。受之影响，人们也普遍认为，皮格马利翁效应确实作用巨大。因而，人们把赞赏、表扬和鼓励作为教育培养子女的重要手段。
然而，在我们中国，移植西方的事物及理念时，一般都会遭遇“橘逾淮为枳”现象或规律。要让皮格马利翁效应发挥作用，最关键的是要做到两点：一是要真正地爱和相信对方；二是要平等地对待对方。但是，要我们做到这两点，却十分困难。
我们对待子女，既无真爱，也不信任，更不会平等相处。我们只是把皮格马利翁效应作为提高孩子学习成绩的手段，因而并会未投入真心，而只在表面上做文章，用口头赞赏、表扬和鼓励的形式，来代替皮格马利翁效应的真实意趣。
只要是人，就有巨婴的一面。而我们中国人的巨婴表现尤其突出。并且，中国人的巨婴倾向，在处理亲子关系问题上就更为强烈。中国人的活法，往往是通过对子女的控制，从而获取快乐与享受，成功与幸福。我们思维及情感倾向，是把一切过错与责任都推给子女，而自己是唯一的正确者与受害者。
这样的思维及情感，决定了我们不可能发自内心地关爱和相信子女。我们给予子女的赞赏、表扬和鼓励等等，都是虚假的表演，是子女的行为及人生的控制，是诱逼子女优秀和成功所使用手段和套路；同时，也是我们自私的满足，是证明我们比子女更厉害更成功的人生策略。
孩子成长，是从依赖到独立的过程。过多过滥的赞赏、表扬和鼓励，并不利于孩子的成长。我们的巨婴家长们，用赞赏、表扬和鼓励培养出来的，往往是依赖于赞赏的幼稚型和求赏型人格，也即培养出新一代巨婴。
因而，与其赞赏、表扬和鼓励孩子，不如让孩子独立地做好自己的事情，这比口头上给予他们赞赏、表扬和鼓励要好得多。当然，有一样东西应当多给子女，那就是静心倾听他自由地表达与倾诉内心。
当天，我把以上想法写梳理了出来，挑灯夜战，奋笔疾书，一气呵成，完成了那篇搁置很长的论文。这是我唯一篇在国家级核心期刊发表的文章，我也因此而顺利通过那次职称评定。因而，我感谢母亲为我讲的故事，也感谢那位家长的来访。
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