冰天雪地的意思(冰天雪地,走向广阔天地——关于北方户外教育的思考)

对于南方孩子来说,很多人会想象到一种和煦的气候和熙熙攘攘的城市生活;而对于北方的孩子来说,冰天雪地却是他们生活中不可避免的命题。同时,相较于南方的天气,他们的户外活动场地也更为广阔 —— 有着山川秀美的燕山,还有着广袤无垠的大草原。北方的户外教育,凭借着丰富的自然资源,为孩子们德、智、体、美全面发展提供了很好的平台和载体。

不同于传统的课堂教育,户外教育有着更为灵活且多样的模式和方法,能够给孩子们带来独特而深刻的体验。比如,针对自闭症儿童,一些针对性的户外训练可以起到很好的调节作用。而对于普通孩子来说,户外教育不仅可以提高他们的环境意识和科学素养,还能促进孩子的身体素质和生命风险意识。在户外活动中,孩子们能够感性体验到自然的美好与严峻,从而对生命和人文精神能够有更加深刻和全面的认知。

北方的户外教育更是展现了”冰天雪地,走向广阔天地”的精神风貌。不久前,国内有一则关于一所德育计划中的小学,其中有一项任务让数十名小学生整整一天的去采集垃圾。在节约能源、减排减垃圾的背景下,这样的任务看似平凡,却充满了精神内涵。同样,北方许多学校的户外教育,也具备了这样的意义和价值。

北方的户外教育可以分为大致以下几类:

首先是冬季运动,这包括滑雪、冰壶和溜冰等;第二类是自然探索活动,如珂蒂布尔生态学实验、自然观察和摄影等;第三类是求生训练,比如编织草鞋、救援行动等;第四类则是文化交流活动,如蒙古族文化体验和民俗挖掘等。通过这四类活动,孩子们能够在开阔的环境中,学习如何相互合作、如何应对自然条件的变化、如何保护环境、如何尊重民族文化和树立良好的人生价值观。

在户外教育实践中,北方特有的地理环境和自然条件,也为孩子们带来了挑战。长达几天的野外体验,不仅考验着孩子们的抗挫能力,也考验着他们的个人品质和团队精神。例如,在一项皮划艇探险活动中,参加者需自主规划路线、制定安全预案,体验皮艇航行,睡帐篷和做饭等,其中每一个细节都涉及到对环境的认识和评估、对自我能力的调适和提升,对他人情感需求和反应的理解和体谅等。此外,探险中的挫折和成功,也在一定程度上影响着孩子们的自信和成长。

当然,北方的户外教育不是用来”逼孩子”的,也不是用来考核一个人优劣的。它要在一个相对放松和自由的环境下,让孩子们自主地探求和发现,从而实现自我感知和认知、既定目标和计划的兑现。在学习与成长的旅途中,孩子们还需思考自己所作所为的意义和价值,接纳和尊重他人的意见和经历,同时也认清个人的局限和不足。在这个过程中,孩子们需要充分发挥个人的积极性和创造性,更需要拥有心智成熟和情感稳定的基础素质。

我们相信,北方的户外教育活动可以为孩子们的身心健康和全面发展增加动力和保障,以使其在今后的学习、工作和生活中携手走向更加广阔、更加美好的天地。

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